2021-2022 оқу жылына арналған оқу-тәрбие жоспары

МАЗМҰНЫ

                 Мектептің проблемасы : «Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы мен мемлекеттік білім стандарты

негізінде бәсекеге қабілетті жан-жақты білімді жеке тұлғаның құзыреттілігін  дамыту»

Мектептің мақсаты

• Білімді, құзырлы, шығармашыл, өзін-өзі және қоғамды дамытуға қабілетті елжанды тұлға қалыптастыру. 
• Оқушылардың психологиялық-физиологиялық ерекшеліктерін, қабілеттерін ескере отырып, функционалдық толық білім алуын қамтамасыз ету.
• Білім беру мазмұнын жаңарту жағдайында сапалы білім алуына ықпал ету.
• Интернет-платформаларда орналастырылған қол жетімді сандық білім беру ресурстарын ұсыну.
• Жаңа педагогикалық технологияларды қолдану арқылы өткізілетін сабақтардың сапасын арттыру.
• Нәтижеге бағытталған білім бере отырып, бәсекеге қабілетті тұлға тәрбиелеу.

Міндеттері

1. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңын жүзеге асыру мақсатында жеке тұлғаның білім алу қажеттілігін, дағдысын қалыптастыру.
2. Оқушының білім алуы мен дамып –өсуіне қолайлы және қауіпсіз жағдай жасау.

3. Ұлттық құндылықтар негізінде мектептің мәдени ортасын қалыптастыру. 
4. Мектепте оқытудың әртүрлі форматтарын (дәстүрлі, аралас, қашықтықтан) ұйымдастыруды  қамтамасыз ету.

1. Білім алушылардың бірлескен жұмысын қолдау (форумдар, чаттар, құжаттармен жұмыс, презентациялар және т.б.);
2. Инклюзивті орта мәдениетті қалыптастыру;
3. Ерекше білім беруді қажет ететін білім алушыларға тиімді психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету.
4. Жаңа ақпараттық және телекоммуникациялық технологияға бейімделген білім берудің ғылыми-әдістемелік базасын жасау, ағылшын және қазақ тілі пәндерінен лингафондық кабинетті, электрондық оқулықтар кітапхана қорын, аудиовизуалдық, мультимедиалық бағдарламаларды, халықаралық желіні барлық пәндерді жүйелі пайдалану.
5. Мұғалімдердің кәсіби біліктілігін шыңдау, білім көтеру курстарынан өту, аттестациялау, өз білімдерін көтеру.
6. Мұғалімдер мен оқушылардың бірлесіп, шығармашылық пен жұмыс істеуіне, кері байланыс орнатуға ықпал ету.
7. Мектепішілік бақылауды күшейту, білімді мониторингілеу, диагностикалау, рейтингілеу.
8. Педагогикалық менеджмент тәсіліне көшуді қалыптастыру.
9. Цифрлық инфроқұрылыммен ресурстармен жабдықтау;
10. Үш тілді дамытудың отандық озық тәжірибесі мен тіл білімін дамытудың жалпы әлемдік үрдісін интеграциялау жәнге Қазақстан Республикасында «Тілдің үштұғырлылығы» ұлттық жобасын жүзеге асырудың когнитивтік-лингомәдениеттік әдіснамасын жетілдіру бағытындағы жұмыстарды  жандандыру.
11. 10 оқушыны аудандық деңгейде ғылыми-ізденіс жұмыстарына тарту және облыстық деңгейге 3 оқушыны, республика көлеміне             2 оқушыны шығару, дарындылық қабілеттерін арттыру бағытындағы жұмыстарды дамыта отырып жалғастыру.
12. Lesson Study сабақты зерттеу әдісі бойынша ұйымдастырылған зерттеу топтарының жұмыстарын жандандыру, нәтижесін  мұғалімдермен бөлісу арқылы тәжірибе алмасу.
13. Үлгерімі төмен оқушылармен жеке жұмыс жүргізуді жетілддіру.
14. Білім алушылардың білімдкріндегі олқылықтардың орнын толықтыру. 
15. Жас  мамандармен әдістемелік және психологиялық тұрғыда   жұмысты   күшейту,   психологиялық  қолдау  көрсету.
16. ҚР конституциясын мойындайтын, ҚР мемлекеттік рәміздерін қастерлейтін, Отанын, тілін халқын сүйетін, құқықтық сауатты, бойында патриоттық, азаматтық рух қалыптасқан, мәдениетті азамат тәрбиелеуді жалғастыру.
17. Отбасы тәрбиесі негізінде баланы жан-жақты дамуға, адами қасиеттерді сіңіруге, жалпы адамзаттық және ұлттық құндылықтарды түйсінуге тәрбиелеу отырып, мектеп пен ата-ана ынтымақтастығын жалғастыру.
18. Тәрбие сағаттарында оқушылардың сөздік қорына мән бере отырып, өлең, ән айту мәнеріне, сахна мәдениетіне тәрбиелеуді дамыту.
19. Мектеп пен ата-аналар арасындағы өзара байланысын күшейту.
20. Жан басына шаққандағы қаржыландыру механизмін жетілдіру.

                                                                                                            I бөлім   Кіріспе

2020-2021 оқу жылының оқу-тәрбие жұмыстарына қорытынды сараптама

Қазіргі білім беру жүйесінің мақсаты - бәсекеге қабілетті маман дайындау.  Заман талаптарына сәйкес қазіргі мектеп «білімді тұлға», яғни білім, білік пен дағдылары қалыптасқан жеке тұлғаны дайындаумен ғана шектеле қоймай, «өмірдің өзгерістеріне дайын болатын», белсенді және шығармашыл ойлайтын, интеллектуалды және жан-жақты дамыған дара тұлғаны дайындау тиіс.
 
 1. 2020 - 2021 оқу жылын аяқтау және мектепте білім алушыларды  қорытынды аттестаттаудан өткізу туралы.

Сапалы білім жүйесі - ел экономикасының тұрақты өсуін қамтамасыз ететін негізгі факторлардың бірі және ол мемлекет дамуының түп қазығы. Бүгінде 90 жыл толып, ғасырға жуық тарихы бар облыс, республика  бойынша іргелі мектептердің біріне айналған, оқытудың жаңа технологияларын меңгерген 130  мұғалім 55 сынып - 1375 оқушыға жан-жақты сабақ беріп келеді. 

    2020-2021 оқу жылының басында 55 сынып комплектісі, 1386 оқушы болды. Мектеп алды дайындық тобында – 92 оқушы мектеп партасында отырды. Биылғы оқу жылында 1сыныпқа мектеп оқушылары электронды форматта өтініш жазып, 146 оқушы қабылданды. 

1-сыныптан – 6, 2-сыныптан-6, 3-сыныптан – 5, 4-сыныптан -5, 

5-сыныптан – 7, 6-сыныптан – 5, 7-сыныптан – 6, 8-сыныптан -5, 

9-сыныптан – 4, 10-сыныптан-3, 11-сыныптан – 3.Жалпы сынып -55

10-сыныптағы оқытудағы басты ерекшелік білім алушыны нақты мамандануға  және оның болашақ кәсіби қажеттіліктері мен болашақта таңдауы мүмкін мамандығына сәйкес стандартты және тереңдетілген деңгейлердің оқу пәндерін таңдауға бағытталған болып табылды. 10а ,ә сынып оқушылары өз өтініштеріне сәйкес химия -  биология , биология – география, химия – физика таңдап,топтар бойынша оқытылды.10б сыныбы құқық –география,ағылшын тілі - д.ж.тарих таңдады. Жалпы 10-сыныпта 81 оқушы бар. 

11а,ә сыныптарында  жаратылыстану-математикалық бағытта -52 оқушы оқыды,қоғамдық - гуманитарлық бағытта 16 оқушы болды.Оқу жыл аяғында 1- сыныпта -  144,  2-сыныпта -148, 3-сыныпта - 132, 4 – сыныпта -133, барлығы бастауыш сыныпта - 557 оқушымен аяқтады.    

5 сыныпта-175, 6-сыныпта  - 120, 7-сыныпта -151, 8-сыныпта - 121, 9-сыныпта- 101, 10-сыныпта - 82, 11- сыныпта 68 оқушы болды.       Денсаулығына байланысты  4оқушы  үйден  оқыды. 

  «Алматы облысы білім басқармасының Панфилов аудандық білім бөлімі»мемлекеттік мекемесінің 2021 жылғы №114н/қ бұйрыққа сәйкес  2020-2021 оқу жылы   25 мамырда аяқталды.

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы № 125 бұйрығымен бекітілген  Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білімнің білім беретін оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарындағы білім алушылардың үлгеріміне ағымдық бақылаудың, оларды аралық және қорытынды аттестаттау өткізудің үлгілік қағидалары сәйкес аяқтау туралы бұйрығы негізінде оқу жылының қорытынды есебі мынадай болды: қорытынды аттестаттауда 9сынып оқушылары 3 пәннен, 11   - сыныптардың білім алушылары төрт пәннен емтихан тапсырды.9 сынып оқушылары 28 мамырда қазақ тілінен жазбаша түрде эссе жазды, 2 маусымда математика пәнінен жазбаша  тапсырды,5 маусымда орыс тілінен жазбаша емтиханда   мәтінмен жұмыс жүргізді.11сынып оқушылары екі бағытта мемлекеттік емтихан тапсырды.11а,ә жаратылыстану - математикалық бағытта,11б сынып оқушылары қоғамдық гуманитарлық бағытта тапсырды.Емтихан тапсырмалары электронды  почтаға келді.1 маусымда қазақ тілінен /жазбаша/ ,4 маусымда алгебра және анализ бастамаларынан /жазбаша/, 7 маусымда Қазақстан тарихынан /тестілеу/, 10 маусымда орыс тілінен / тестілеу / емтихан тапсырды. «Алтын белгіге» үміткер 8 оқушының жазба жұмыстары облыстық білім басқармасына жіберіліп, хаттамасы тігілді.

2-4,5-8,10 сыныптар жаңартылған бағдарламаның аясында тоқсандық жиынтық бағалау қорытындысы бойынша,№5 педагогикалық кеңестің шешімімен   сыныптан - сыныпқа көшірілді.  1 сынып оқушылары БЖБ,ТЖБ тапсырмай, қалыптастырушы бағалау арқылы сыныпты бітірді.Негізгі  мектепті 101оқушы бітіріп , 9 маусымда негізгі білім туралы аттестат алды.Жалпы орта мектепті 68оқушы бітіріп,14 маусымда   жалпы  орта білім туралы аттестат алды. Негізгі мектепті 12 оқушы «үздікке»  бітірсе,   орта мектепті 8 оқушы «Алтын белгі» ,     4оқушы «үздік»аттестатқа ие болды. 11 сынып оқушылары өз өтініштерімен 4 рет мүмкіндік пайдаланып,                 ҰБТ-ге қатынасып,онлайн түрде тест тапсырды.Біліміндегі олқылығы бар оқушылармен жұмыс жүргізіліп,ата – ана өтінішіне сәйкес 490 оқушымен «Жазғы мектеп» ұйымдастырылды.

Мектептің  білім сапасы  - 65%

2. Мектепішілік бақылаудың қорытындысы

2020-2021 оқу - тәрбие жоспарына сәйкес құрылған мектепішілік бақылау елімізде карантин болуына байланысты қашықтықтан жүргізілді.

Тақырыптық,жан-жақты,сыныптық жинақтық бақылаулар жүргізіліп, директор жанындағы, педагогикалық кеңесте  қаралып,  қаулылар қабылданды. Директор жанындағы кеңес 10 рет, педагогикалық кеңес 7 рет өтілді.Барлық шешімдердің жүзеге асырылуы қадағаланды. 

Мектепішілік бақылау 6 бағытта жүргізілді.

   1.Баланың сапалы білім алу құқығын қамтамасыз ету үшін бақылауда жалпыға бірдей міндетті оқу    талаптарының орындалуы бақыланды,оқушылар оқулықпен толық қамтылды.Мектеп жасына сәйкес оқушылар ата-ана өтінішіне негізінде 1сыныпқа 146 оқушы қабылданды.Денсаулығына байланысты 4 оқушы үйден оқыды. Мемлекеттік атаулы әлеуметтік көмек алуға құқығы бар аз қамтылған отбасылардан шыққан әлеуметтік қолдау көрсетілетін оқушылар анықталып,мектептен компьютер,ноутбук,роутерлер берілді. Оқу пәндерінің оқытылуы   және жалпы білім мазмұнының   мүмкін деңгейі қашықтықтан зерделенді.9,11сынып оқушылары 5 ақпанда 3тоқсанда  офлайн оқыды.

2. Мектеп құжаттамасының жүргізілуін бақылауда мектептегі білім алушылардың іс құжаттары, оқушылардың толық  НОБД енгізілуі,электронды журналға сәйкес базалары әр ай сайын назарға алынып ,жан-жақты жүргізілді. Пән мұғалімдерінің  Kundelik.kz журналымен жұмыс жүйелілігі үнемі зерделеуде болды. Қараша айында   жалпы   орта  білімі  туралы   «Алтын белгі», үздік   аттестатқа  үміткер оқушылардың   құжаттары   тексерілді. Маусым айында негізгі  және орта мектепті  бітіргені туралы аттестаттардың дұрыс толтыруына комиссия құрылып, бағалардың шынайы қойылуы бақыланды.Мектеп бітірушілерге аттестат берілді.Бұйрықтар шығарылды.

 3. Базалық және қосымша білім беруді  бақылауда әр айға бөлінген білім сапасы төмен сыныптардың,пәндердің сапалы жүргізілуіне ,қашықтықтан сабақтарға қатысып, ЗООМ платформасымен вебинарлар жүргізілді.Оқушылармен топтық видеозвонок  құрастырып, сұхбат жүргіздік.Жоспардағы сыныптардың сабақтарына қатысып,қорытындысы директор жанындағы жиналыста қаралды. Әр сыныптың білім сапасы,үлгерімі педагогикалық кеңесте қаралып, жақсы, орта оқитын оқушылардың білімдерін жоғарылату мақсатында деңгейлік тапсырмалар  құрастырылды.Мектептің оқу - тәрбие жұмысының әр бөліміндегі іс-шаралар дер кезінде орындалып, кемшіліктер бойынша талдау жұмыстары жүргізілді.  Ақылы,ақысыз үйірмелердің жүргізілуі бойынша есептер жинақталып, сараланды. «Күнделік кз» бойынша әр бөлім бойынша  аккаунттары тексеріліп , рейтінгіленді.Үйде денсаулығына байланысты оқытылатын оқушыларға өткізілетін сабақтар әр айда тексеріліп, пән мұғалімдері мен ата-ана арасындағы сабақтастық күшейтілді. 

  2020-2021 оқу жылындағы икемді сабақ кестесіне сәйкес пән мұғалімдері «Білім ленд»платформасында  тапсырмалар  дайындап,білім стандарты бойынша   оқу бағдарламасын  жүргізді. Оқушының білімін бағалады. Мұғалім мен оқушы арасында кері байланыс жүргізілді. Ал әр сыныптағы пәндердің білім сапалары, сыныптың салыстырмалы білім сапасы  тоқсан қорытындысы бойынша мониторингіл

2020-2021 оқу жылының
 І тоқсандағы  сыныптар бойынша білім сапасы

2020-2021 оқу жылының
 ІІ тоқсандағы  сыныптар бойынша білім сапасы

ІІІ тоқсандағы  сыныптар бойынша білім сапасы

ІV тоқсан бойынша сыныптардың білім сапасы

2020-2021 оқу жылындағы пәндер бойынша салыстырмалы мониторингісі

4.Оқу-тәрбие процесінің ғылыми-әдістемелік қамтамасыз ету жағдайын бақылау  бойынша  2020 -2021 оқу жылында төмендегідей бағыттар бойынша  жұмыстар зерделеніп, қорытындысы шығарылып отырды.

2020 жылдың қазан айнында пән кабинеттерінің талапқа сай жабдықталуы алдын ала құрылған комиссия мүшелерінің қатысуымен , арнайы параметрлер бойынша  зерделенді. Барлық 22 ақылы кабинеттер тексеріліп, кемшіліктер бойынша ұсыныс-пікірлер берліді. 

2020 жылдың қараша айында   ағылшын тілі пәндерінің өткізілуі зерделенді. Бірлестіктегі пән мұғалімдерінің қашықтықтан ұйымдастырылған сабақтарына бұйрықпен бекітілген әкімшілік мүшелері қатысып, сабақтары сараланды. Пән мұғалімдеріне кері байланыс берілді, әдістемелік көмек көрсетілді. Бірлестік жетекшісінің қатысуымен оқу процесіне қатысты барлық құжаттар, атап айтқанда Ұзақ мерзімді, Орта мерзіміді, Қысқа мерзімді жоспарлардың жағдайы  тексерілді. 

2021 жылдың қаңтар айында Математика пәні бойынша білім сапасы төмен 6 Б сыныбындағы  уәжі  төмен оқушылармен жүргізілген жұмыстарды зерделеу жүргізілді. 6 б сыныбында 20 оқушы. Сынып жетекшісі Карипжанова Ардақ. Үлгерімі төмен оқушылар: Қата Дамир, Жұмағали Қанағат, Усенжан Нурислам.

Мұғалім сабақтарын  WhatsApp желісі  арқылы береді.     Мұғалім сыныптың бір тобымен осылай видеоконференция арқылы сабақ өткізсе, бір тобына өзіндік тапсырмалар беру арқылы сабағын өткізеді екен. Барлық оқушы байланыс жүйесінің нашар болып бірдей қосыла алмайтындығына байланысты, әр топпен кезектесіп сабақты синхронды өткізуге тырысады. Сабақ басында жаңа материалдың ережесін талқылап, оқушыларға оқулықпен жұмыс істеуіне нұсқаулық беріп отырды.  Пән мұғалімі сынып жеткшісі болғандықтан сыныптағы оқушылардың жағдайын жақсы зерттеген. Жоғарыда аталған  үлгерімі төмен оқушылармен, атап айтқанда   Қата Дамир, Жұмағали Қанағат, Усенжан Нурисламмен қосымша жұмыс жүргізеді. Олардың үлгерімінің төмен болуын зерттеген кезде мынандай себептері анықталды:

 1.  Ата-аналар тарапынан қадағалау аз болуы; 

2. Әлеуметтік жағдайының төмен болуы;

3. Мекен-жайының қала сыртында болғандықтан байланыстың нашар  болуы.

Мұғалімдерге  төмендегідей ұсыныстар берілді:

ҚМЖ 130 бұйрыққа сәйкес толықтырып жазу.

Үлгерімі төмен оқушылармен қосымша жұмыстарды жандандыру.

Оқушылардың сабаққа қызығушылыған арттыру мақсатында әр түрлі платформалардың мүмкіндігін тиімді қолдану.

2021 жылдың наурыз айында  Дене шынықтыру,  музыка, көркем еңбек, графика және жобалау пәндерін зерделеу жүргізілді.  Дене шынықтыру сабақтарына әкімшілік мүшелері қатыса отырып, мұғалімдерге кері байланыс беріп, әдістемелік көмек көрсетіліп отырды. Зерделеу барысында Калиев Ерасыл, Ыдырысов Мейрамбек, Оразғазы Қажымурат сынды мұғалімдердің сабақтары бақыланды. 

2021 жылдың ақпан айында 8-9 сыныптардағы   көркем еңбек, графика және жобалау пәндерінің жүргізілуі туралы оқу-тәрбие жоспарына сәйкес зерделеу қойылған болатын. Зерделеу барысында  8 және 9-сыныптардың барлығы қамтылды. Көркем еңбек пәні ұлдар және қыздар тобына бөлініп оқытылады. 8а сыныбының ұлдар тобына Жұмабеков Есен сабақ береді. Жұмабеков Есеннің денсаулық жағдайына байланысты  демалыс алуына орай сабақты Бегімбекова Ақмарал өтті. Оқушылармен амандасып, Оқушыларға сабақ мақсатын түсіндіріп өтті. Сабақтың тақырыбы: Үстел ойындарының бөлшектерін дайындау,көркемдеп безендіру. Бөлшектерді дайындау  техникасы туралы түсіндірме суреттер жібере отырып, аудиомәтін арқылы техникасын түсіндіріп өтті. Оқушылар қойылған сұрақтарға белсенді жауап беріп отырды. Ютуб каналынан сабақ тақырыбына сәйкес видеосабақ  сілтемесін жіберіп, оқушыларға сабақты тереңірек түсіндірді. Сабақ   соңына қарай білім ленд оқыту платформасындағы тапсырмаларды орындап, пайыздық есебін шығарып көрсетті. Пән мұғалімі жалпы тізімдегі орындаған балалардың қорытындысын көрсетіп сабақты аяқтады. Сабаққа белсене қатысқан оқушылар : Елдос Айым, Базарбай Аружан, Макен Аружан, Оамарбек Аружан. 

2021 жылдың  сәуір айында жас мамандардың жұмыстары зерделеніп, қорытындысы шығарылды. Сәуір айының аралығында жас мамандардың онкүндігі өткізілді. Онкүндік барысында жас мамандар /13 жас маман/ ашық сабақтар өткізіп, бірі-бірімен іс- тәжірибе алмасты. Тәлімгерлерімен тығыз байланыста болып, өз біліктіліктерін арттырып отырды.  Жас мамандардың іс-құжаттары зерделеніп, әдістемелік көмек ұйымдастырылды. Жыл бойына жас мамандардың сұранысы бойынша тақырыптар таңдалынып, сол тақырыптарға семинарлар, вебинарлар, конференциялар қашықтықтан ZOOM  программасы арқылы ұйымдастырылып отырды.

5. 2020-2021 оқу жылында жүргізілген тәрбие жұмыстарының қорытындысы

Тәуелсіз елді өркениетті әлемге танытатын дамыған елдер қатарында терезесін тең ететін күш – білімді  және тәрбиелі ұрпақ.Білімді ұрпақ – егеменді елдің берік тірегі.Білімді тұлға дегенде,  рухани жан дүниесі бай,білімі мен біліктілігі жоғары талап-талғамы терең,салауатты өмір салтын дұрыс қалыптастыратын тұлғаны айтамыз.Түбегейлі өзгерістерге бет бұрған жаңа қоғамда тек білімді болу жеткіліксіз,сондықтан әрбір жеке тұлғаның бойында адамгершілік , ізгілік, кішіпейілділік, қайырымдылық, батылдық, отансүйгіштік, қасиеттер болуы тиіс. Сондықтан да әрбір мемлекеттің болашағы мектебінде шыңдалады. Болашақта ел тізгінін ұстар азаматтар – бүгінгі мектеп оқушылары. Бала тәрбиесi – игiлiктi iс. 

   Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері заманауи қоғамның ерекшеліктерін және адамзат өркениеті дамуының негізгі үрдістерін ескереді. Адамзат қазіргі кезде жаһандану дәуірі мен индустриялық қоғам жағдайында өмір сүруде. Мектептің оқу тәрбие жоспарында тәрбие саласы бойынша жасалған іс шаралар толық жүргізілді

Мақсаты-дені сау, ұлттық сана сезімі оянған, рухани ойлау дәрежесі биік, мәдениетті, парасатты, ар-ожданы мол, еңбекқор, іскер, бойында басқа да игі қасиеттер қалыптасқан ұрпақ тәрбиелеу

Міндеттері:  1. Жас ұрпақты тәрбиелеудегі қоғамдық және әлеуметтік

                                маңызы мен мәнінің құндылығын түсіндіру

                              2. Тәрбие міндеттерін жүзеге асыруда интелектуалдық ,

                               ұйымдастырушылық, педагогикалық және әдістемелік

                                мүмкіндіктерді пайдалану;

                             3. Балалар мен жасөспірімдердің түрлі әлеуметтік топтармен 

                               қарым-қатынасты  өзінше реттеуінде жауапты шешім 

                               қабылдай алатын және жетекшілік рөлде бола білетін тұлға 

                               ретінде ашық ақпараттық , білікті, іскерлік кеңістік құруын

                              ұйымдастыру

                             4. Өскелең ұрпақтың рухани-адамгершілік пен 

                                интелектуалдық өмірі және өз денсаулықтарын сақтау мен 

                                жауапкершіліктің артуына жағдай жасау;

                              5. Теориялық білімді еңбекпен өмірмен байланыстыра       

                               жүргізу

                              6. Оқушыларды еңбек тәрбиесіне баулу, оларды   

                              политехникалық,  экономикалық, экологиялық біліммен     

                              қаруландыру, кәсіптік   бағдар  беру

Ата-аналардың бала тәрбиесіндегі жауапкершілігін арттырып, ынтасын көтеру және мектеппен байланысын дамыту

2020-2021 оқу жылы барысында жоспар бойынша әр тоқсан сайын жалпы ата-аналар жиналысы өткізілді. Ата-аналардың жаңа құрамы сайланды. Елімізде болып жатқан  эпидемиологиялық жағдайға байланысты білім беру жүйесі қашықтықтан оқытуға көшірілді. Мектеп директоры Р.Б. Баякеева ата-аналарға білім саласындағы  өзгерістерді атап өтіп, соның бірі - қашықтықтан оқыту мәселесі екенін айтып, «Zoom» платформасымен  жалпы ата-аналар жиналысын өткізді. «Антисептикалық заттарды қолдану жағдайлары туралы» тақырыбында барлық сынып жетекшілер ата-аналармен, оқушылармен жиналыс өткізіп, түсіндірме жұмыстарын жүргізді. 6 а сыныбының сынып жетекшісі Г. Абдыкаримова, «Отбасы және тәрбие бастауы» тақырбында, 8   «А» сыныптың  ата-анасы Б. Керимкулова «Мектеп және ата-ана» тақырыбында, мектеп инспекторы  М.Қ. Нысанбаев «Осал тәрбие қылмысқа жетелейді» тақырыбында  баяндамаларын оқыды. «Діни экстремизм және терроризмнің» алдын алу мақсатында Облыстық діни істер басқармасының дінтанушы теолог маман Ж.А. Қонысбаевпен кездесу өтті. Аудандық білім бөлімінен келген тапсырмалар бойынша:  «Tiktok», «Instagram», «Vkontakte» әлеуметтік желісін қадағалау, «Мен өмірді сүйемін», «Жасөспірім дайынсың ба» суицидтің алдын-алу, «Анонимдік қоңырау және оның жауапкершілігі», «Қауіпсіз интернет», «Буллинг және кибербуллинг»  оқушылардың арасында қудалаудың алдын алу, »«Жемқорлыққа жол жоқ!» сыбайлас жемқорлықтың алдын-алу, «Жасөспірім қыз- бойжеткен» ерте жүктіліктің алдын-алу, «Бала қауіпсізідігі» балалардың жазғы демалыс уақыттарындағы қауіпсіздігін қамтамасыз ету мақсаттарында ата-аналармен қашықтықтан жиналыс өткізілді.  Мектеп психологтары  Г.Сарсембекова , К. Мұхамеджанова мұғалім –оқушы - ата-ана арасындағы ынтымақтастығын анықтау бойынша психологиялық тренингтер жүргізді, сауалнамалар алды, ата-аналарға арналған жадынама таратылды, кеңестер берілді. Қорытындысы сынып жетекшілерімен бірлесе отырып шығарылды.

Ата-ана комитеті мүшелерімен,пән мұғалімдерімен,сынып жетекшілерімен  бірлесіп оқушылардың беймезгіл уақытта көшеге шықпауы, ойын-сауық орындарында, би кештеріне бармауын қадағалау мақсатында түнгі кезекшілік ұйымдастырылды. 

Ата-аналармен жасаған жұмыстарды  саралай келе келесі оқу жылына төмендегі міндеттер белгіленеді:

1. Ата-ана, оқушы және сынып жетекшілері арасында байланысты жандандыру.

2. Ата-аналар комитетінің жұмысын күшейтіп, мектеппен байланысты нығайту. 

3. Отбасы тәрбиесін арттыру мақсатында түрлі отбасылық жарысын өткізу.

4. Ата-аналарды мектепішілік, аудан көлемінде өтетін барлық іс-шараларға белсенді қатыстыру.

5. Ата-аналармен байланысын артыру үшін кездесуді, дөңгелек үстел, дебат, пікірталас, спорттық жарыстарды өткізуді басты назарда ұстау.

6. Оқушылардың сабақтан тыс және кешкі беймезгіл уақытта көшеде жүруін болдырмау үшін, жол және өмір қауіпсіздігін сақтау мақсатында ата-аналар комитетімен бірігіп түнгі рейдтер ұйымдастыруды күшейту.

 Оқушылардың тәрбиелік деңгейі

Мектеп мұғалімі балаларды оқытып қана қоймайды, сонымен бірге оларды тәрбиелейді. Ол белгілі бір сыныпта оқушылардың оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырушысы әрі ұстазы, ақылшы - кеңесшісі болып саналады. Дегенмен, сынып жетекшісінің тәрбиелік қызметі қаншалықты қиын болғанымен де, әрине ол балаларға қажет. Себебі, мектеп құрылымындағы ең негізгі буын ол - сынып. Мұнда оқушылардың таным әрекеті ұйымдастырылып, олардың өзара әлеуметтік қатынасы қалыптасады. 

Сынып жетекшілердің әдістемелік білімділігін, тәжірибе алмасуын, шеберлігін арттыру мақсатында әр тоқсанда сынып жетекшілер семинары өткізілді. Мектепте 55 сынып комплектісі бар,яғни 55 сынып жетекшінің  оқушылармен жүргізілетін тәрбие жұмыстарында  рөлі ерекше.Жылдың басында сынып жетекшілер бірлестігінің жұмыс жоспарымен таныстырылды. Жас сынып жетекшілерге 

тәлімгерлер бекітілді. Семинарда тәрбие жұмыстарының негізгі бағыттары бойынша, «Қашықтықтан оқыту кезінде ата-аналардың балаларына деген қарым-қатынасының маңызы» Э. Қайранбекова, «Сынып жетекші мен ата-ана арасындағы қарым-қатынасты нығайту» Б. Мусаева, «Жаңа заман мектебіндегі патриоттық тәрбиенің негізі» С. Джакеева, «Тәрбиесі девиантты балалармен, олардың отбасымен жұмыс жүргізу» Н. Сламқұлова, «Тәрбиелі ұрпақ - тамырлы болашақ» М. Сағымбекова, «Ұлттық құндылықтарымызды ұлықтап, өскелең ұрпақ бойына сіңірудің маңыздылығы» А. Карипжанова баяндамалар оқып,   мектеп психологтары үнемі сынып жетекшілермен бірге тығыз жұмыс жүргізіп отырды. Психологиялық тренингтерді Г. Сарсембекова, М. Кончибаева, К. Мұхамеджановалар  жүргізді. Сонымен қатар, мектебімізде «Үздік сынып жетекші - 2021» байқауы ұйымдастырылып,  «Жаңашыл  жетекші» номинациясына-Джанабаева Эльмира Бакитхановна, «Ізденімпаз жетекші» номинациясына-Атамбаева Эльзат Айтбергеновна    , III орынды - Зейнуллақызы Қымбат пен Алмабекова Нургуль Жылқыбайқызы, II орынды -  Онгарбаева Гульзада Кайдауыловна мен Сабырбекова Инкар Оразалыевна, I   орынды Кылышбаева Гульжан Толендиевна мен Маямерова Майдангуль Нурдаулетовна жеңіп алды. Бас жүлдені - Жумабекова Айда Еркінқызы иеленді. Ал, аудандық «Үздік сынып жетекші - 2021» байқауына мектебімізден Г.Т. Қылышбаева қатысып, «Жаңашыл жетекші» номинациясы бойынша марапатқа ие болды. «Қашықтықтан оқыту кезіндегі сынып жетекшілердің ата-анамен байланысын ұйымдастыру» тақырыбында 80 сағат көлемінде Н.Е. Оразова, Ч.А. Нурдинова, А.Е. Жұмабекова, Б.Н. Салкынбаева, М.О. Сағымбекова, Қ. Зейнуллақызы біліктілігін арттыру курсынан өтіп, сертификаттарын алды.

 Тәрбие жұмысын жүргізуде мектеп пен жанұя , қоғам арасындағы байланысты нығайту өте қажет. Осыған орай тәрбие 8 бағытта жұмыс жүргізіп келеді. Ашық тәрбие сағаттарын жоспар бойынша жүргізіп, түрлендіріп өткізу арқылы оқушылардың танымдық көзқарасын қалыптастыру, өзіндік ой пікірін айтуға дағдыландыру сынып жетекшінің негізгі міндеті. 

 «МӘҢГІЛІК ЕЛ» патриоттық акт аясында қазақстандық патриотизм мен азаматтықты тәрбиелеу, құқықтық тәрбие.

1-қыркүйек Білім күнін салтанатты жиын, «Мәңгілік ел» патриоттық акциясы шеңберінде «Мен өз Отанымның патриотымын» атты тақырыпта 1-11сыныптар арасында сынып сабақтары өткізілді. 

Құқық кабинеті жақсы жабдықталған, қосымша материалдармен толықтырылды.  

«Тіл-ұлттың жаны» 8 «В» сынып М. Молдырахым, 4 «а» сынып Г. Абдрахимова, «Рәміздерім елдігімнің белгісі» 3 «Ә» М. Джумабаева, «Діни келісім-білім мен тұрақтылықтың келісімі» 7 «Б» сынып Г. Қылышбаева, «Жолда жүру ережесін сақтаймыз»  5 «в» сынып Д. Есенова, «Абайла, терроризм» 10 «б» сынып Э.Атамбаева, «Ел тірегі-Елбасы» 2 «а» сынып Э, Қайранбекова, «Желтоқсанның ызғары», 

10 «а» сынып Б. Абдильдаева, «Тәуелсіздік таңы!» 9 «Б» сынып Г.Жұмаханова, «Қазақстан-мәңгілік ел»  7 «а» сынып С.Көбенбаева ,  «Дінсіз тәрбие-тамырсыз көшет» 8 «ә» сынып Б.Мусаева, «Терроризм және оның зардаптары» 7 «Ә»сынып Б.Мырзахмет, «Болашақ-білімді жастар қолында» 9«ә» сынып А. Бикташева, «Бірлігіміз жарасқан» 6 «А» сынып Г.Абдыкаримова, «Ардагерлер арамызда!» ҰЖ-76жыл, 8 «В» сынып Б.Абдильдаева  қашықтықтан ЗООМ платформасымен ашық тәрбие сағаттарын өтті.

Сонымен қатар әр тоқсанда Қазақстан Республикасының рәміздерін насихаттау жөнінде оқушылардың білімдері және сынып жетекшілерінің жұмыс папкасы тексерілді. Мектеп оқушыларының ҚР-ның Мемлекеттік Рәміздері туралы білімдері тексеріліп,  гистограммасы шығарылып отырды.

 4-маусым Қазақстан Республикасының Рәміздері күніне арнап ашық тәрбие сағаты, сурет көрмелері өткізілді. Құқықтық білім мен тәрбие беру саласы бойынша оқушылар бойына  құқықтық сана мен мәдениетті қалыптастыру мақсатында әр түрлі тақырыптарда   ауызша журнал, лекциялар, байқаулар мен кездесулер жоспарланып өткізілді.Құқықтық кеңес құрылып ай сайын отырыс өткізіліп, хаттамасы жинақталды.Әр  тоқсан сайын аудандық ішкі істер бөлімінің қызметкерлерімен үнемі кездесу өткізіліп отырды. 

           Мектеп инспекторы М.Нысанбаев оқушыларға құқық бұзушылық, оқушының міндеттері туралы түсінік беріп әңгімелер жүргізіп отырды. Сонымен қатар, «Жедел жастар» тобы құрылып аптаның сенбі, жексенбі және мереке күндері түнгі рейд жұмыстары жүргізілді.

Рухани-адамгершілік тәрбие бағытында А. Калышова, Қ. Оразова «Білім кілті кітапта, «Кітап –алтын қазына» қашықтықтан оқыту кезінде мектеп кітапханасының оқырмандарына жоспарға сай кітапхана өмірімен таныстырылды. «Ұстаз-ұлағатты ұлы есім»  7 «В» сынып  Ж.Молдахмет, «Кітап-досым,ақылшым» 2 «Д» сынып А.Дайырман,  тәрбие сағаттарын өткізіп,іс тәжірибесі таратылды.

Ұлттық тәрбие бағыты бойынша - аудандық білім бөлімінің  тапсырмасы   аясында «Наурыз мейрамы» атты онкүндік іс-шара, «1-Наурыз Алғыс айту» күніне орай мерекелік шара  қашықтықтан өтті. «Ұлттың тәрбие-ұлт болашағы»  7 «Ә» сынып М.Көщегулова ,  «Наурыз- думан» 6 «Ә»сынып Т.Бердіғұлова, « Шыншылдық-адамдықтың белгісі» 2 «Г» сынып  Қ. Зейнуллақызы  қашықтықтан ашық тәрбие сағаттарын өткізді.

Отбасы тәрбиесі бағыты бойынша-«Қыз қылығымен сүйкімді» тақырыбында қыздар жиналысы қашықтықтан өтті. Аудандық білім бөлімінің «Анама арнаймын» тақырыбында іс-шара жоспары бекітіліп, жұмыстар атқарылды.Сонымен қатар, «Халықаралық қарттар күніне орай» іс-шара жоспары бекітіліп, қашықтықтан тәрбие сағаттары мен кездесу кеші ұйымдастырылды. «Отбасы-бақыт мекені» тақырыбында апталық және өнер бірлестігінің ұйымдастыруымен сурет көрмесі байқауы өтті. «Әке-асқар тау» 4 «Ә» сынып  С.Жакеева қашықтықтан ашық-тәрбие сағаттарын жүргізді. «Мен өмірді сүйемін» тақырыбында 11 «Б» сынып  оқушыларымен оффлайн форматта Б.Мыңжанова ашық-тәрбие сағатын өткізді.

Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие   бағыты  жоспар бойынша мектеп ауласын көгалдандыру жұмыстары жүргізілді. Аудандық білім бөлімінің тапсырмасы аясында «Чернобыль трагедиясы» апатына арналған онкүндік іс-шара өтілді, сонымен қатар, қашықтықтан «Табиғатты қорғайық» экологиялық акциясы өтті. «Экология және біз» тақырыбында  8 «а» сыныптармен «Zoom платформасымен» І. Сабырбекова пікірталас өтті. «Экология табиғат жүрегі» Б. Салқынбаева 8 «г» қашықтықтан ашық-тәрбие сағатын өтті.

Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдниет тәрбиесі-«Білім- өмір шырағы» тақырыбында З. Наурызбаева 1 «д» сынып оқушыларымен қашықтықтан зияткерлік   сайыс сабағын өткізді.

Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие  - 1 наурыз «Алғыс айту» күніне байланысты іс-шара жасалды. 1-11 сыныптар арасында сынып сағаттары өткізілді. Халықаралық ескерткіштер мен тарихи орындарды қорғау күніне орай қашықтықтан саяхат сабақтары өтілді. «Сәлем берем ізетпен» 2 «В» сынып Н.Қрықбаева, 6 «Г» сынып Э.Джанабаева «Үлкенге-құрмет, кішіге-ізет»   ашық-тәрбие сағаттарын қашықтықтан өтті. «Тәуелсіздіктің Ұландары» атты соңғы қоңырау салтанатты жиыны санитарлық – эпидемиологиялықталаптардыескере отырып, арақашықтықты сақтап өткізілді.

 Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты бағыты бойынша – «Денсаулығым –бар байлығым»  3 «А» сынып Г.Нартпаева , «СПИД-ғасыр індеті»  9 «Ә» сынып А.Бикташева,  «Дені сау адам-табиғаттың ең қымбат жемісі» М.Нұрымова 2 «А» сынып оқушыларымен ашық-тәрбие сағатын өтті. Мектеп психологтары қашықтықтан ЖҚТБ/ АҚТҚ алдын алу бойынша «Жастар нашақорлыққа қарсымыз»,  «ЖҚТБ/ АҚТҚ – дегеніміз не?» тақырыбында презентация жасап, ватсапп желісі арқылы түсіндірме жұмыстарын жүргізді.

8 бағыт бойынша жүргізілген жұмыстардың қорытындысы мониторингісі

6. Оқу –тәрбие процесін психологиялық –педагогикалық сүйемелдеу сапасын бақылау  онлайн/офлайн

1. А) 1 сынып оқушыларымен Керн Йерасек тесті алынды. Нүктелер топтамасы, ер адамның суреті, көшіріп жазу әдістері алынып, нәтижелері анықталып, сынып жетекшілерімен байланыс орнатылып, мектепке даярлығы төмен оқушыларымен түзету – дамыту жұмыстарын жүргізу ұсынылды.

            Ә)  5 сынып оқушыларының бейімделуін анықтау мақсатында пәнге көзқарас, темперамент, өзіндік бағалау, ағаш    адам әдістемелері гугл форматта алынып, нәтижелері диагностикаланды. 

           Б)  10 сынып оқушыларына «Басымды профиль» әдісі алынды. Аудиал, визуал, кинестетик бағыттары анықталып, пән мұғалімдеріне кеңестер берілді.

   2. 1 сынып оқушыларының ата-аналарына видео слайд арқылы психологиялық қолдау көрсетілді.

   3. 5 сынып оқушыларының бейімделуіне психологиялық көмек көрсету вадсап желісінде ұсынылып, кеңестер берілді.

   4. А) Жасөспірімдер арасындағы буллинг және кибербуллинг  5-11 сынып оқушыларына алдын алу мақсатында видео слайд ұсынылып түсіндірме жұмыстар жүргізілді.

       Ә) Психикалық денсаулық туралы оқушыларға,  балалар мен жасөспірімдердің психикалық денсаулығы туралы ата-аналарға вадсап желісінде слайд ұсынылып, алдын алу жұмыстары жүргізіліп, кеңестер берілді.

       Б) Қылмыстың алдын алу, тұрмыстық зорлық-зомбылық көрсетушілікке қарсы 5-11 сынып оқушылары, ата-аналар, мұғалімдерге алдын алу мақсатында вадсап желісімен слайдтар жүргізіліп, кеңестер берілді.

       В) Жыныстық тиіспеушілік бойынша мектеп оқушыларынан сауалнамасы алынып, мектеп инспекторы М.Нысанбаевқа қорытынды есебі берілді. 

 5. 9 сынып оқушыларына кәсіптік бағыттылығын  анықтау  мақсатында «Табандылық», «Қызығушылық картасы», «Сенің кәсіби ой ниетің», «Д.Голланд» тест жұмыстары алынып, диагностикаланды.

6. Ерекше білім алуды қажет ететін оқушыларды тоқсанына бір рет танымдық деңгейлері бойынша диагностикаланды, диагноздарын ескере отырып, түзету дамыту жұмыстары жүргізілді.

7. Өмірде қиын жағдайға тап болған балалар, сәтсіз жанұя, қорғаншылықтағы, девиантты, аз қамтылған, толық емес отбасынан шыққан оқушыларды жыл бойы бақылауда болып, жоспар бойынша жұмыстар жүргізілді. «Ағаштағы адам» «СБА әдісі» «Айзенк» сауалнамасы алынып, нәтижелері өңделіп, ата-ана, сынып жетекші, пән мұғалімдерімен үнемі байланыста жұмыстар жүргізілді.

8. ҰБТ 11 сынып білім алушыларының ҰБТ ға психологиялық қолдау. Темперамент аудиал, визуал, кинестик, стресс саған қалай әсер етеді әдістемелері жоспар бойынша жүргізілді. Сынып жетекшілеріне, пән мұғалімдеріне, ата-аналарына кеңестер беріліп, оқушыларға үнемі мативация айтылып,  психологиялық қолдау көрсетілді.

9. Ата-ана сұранысы бойынша үлгерімі төмен сыныптармен жұмыс. 10 «Б» сынып оқушыларына психологиялық қолдау жүргізіліп, пәнге қызығушылық, өзіндік бағалау, темперамент, басымды профиль жұмыстары жоспар бойынша жүргізілді. Сабақтарға қатысуы, оқушыларға , ата-аналарға, мұғалімдерге кеңес жадынамалар берілді. 

Мектептегі жүргізілген  әдістемелік жұмыстардың қорытындысы.

  2020-2021  оқу жылында оқушыларымыз әртүрлі  конкурстар,   байқаулар, конференция және ғылыми жоба жарыстарына қатысып,жүлделі орындарға ие болды. Атап айтатын болсақ, Халықаралық деңгейде 17 оқушы,   Республикалық деңгейде 93 оқушы, облыстық деңгейде 12 оқушы, аудандық деңгейде 10 оқушы қатысты.

       2020-2021 оқу жылындағы аудандық КҒА-сы мен «Зерде»  ғылыми жобалар жарысына   Аудандық деңгейіне 10 оқушы, облыстық кезеңіне 5 оқушы, республикалық кезеңіне 1 оқушы қатысты,  атап айтсақ биология секциясы бойынша  10 сынып оқушысы Адамжан Әсем қатысып жүлделі орынға ие болды. 

Соңғы бес жылдағы оқушылардың әр түрлі, байқау, конкурс, ғылыми жобаларға қатысуы бойынша салыстырмалы түрдегі көрсеткіші

Оқушылардың соңғы бес жылдықтағы  пән олимпиадасына қатысу көрсеткіші

Оқушылардың қалалық (аудандық, облыстық, республикалық) пән олимпиадаларына қатысуын талдау   

Мұғалімдердің соңғы бес жылдықтағы біліктілік арттыру курстарынан өтуі бойынша салыстырмалы мәлімет

2020-2021 оқу жылында 47 мұғалім біліктілік арттыру курстарынан өтті. 8 мұғалім жаңартылған білім беру мазмұны аясында, 39 мұғалім өз пәндері бойынша қысқа мерзімді курсоқып  білімін жетілдірді. 

Мұғалімдердің біліктілік арттыру курстарынан өтуі бойынша 

Мұғалімдердің аттестациядан өтуі туралы.

2020 -2021 оқу жылының  аттестациядан өтуге      қыркүйек айында   өтініш бергендер  16  мұғалім. Олардың Алматы қаласына тіркелгендері карантинге байланысты ҰБТ тапсыра алмады. Ал Талдықорған қаласына тіркелген 6 мұғалімнің 4 –і педагог-модератор біліктілік санаты бойынша, 1 мұғалім пеадагог-сарапшы біліктілік санатына өтті.  Ал осы оқу жылының қаңтар айында аттестациядан өтуге өтініш бергендер саны 37. Соның ішінде аттетсацияның бірінші кезеңі бойынша 20 мұғалім ҰБТ 

тапсырып өтті, олар педагог- сарапшы -5, педагог- модератор -15. Аттестацияның екінші кезеңі бойынша құжаттар жинақталып, рәсімделіп, аттестаттау комисссияның отырысында қаралды. 

2020 – 2021   оқу жылының мамыр айындағы    аттестациядан өтуге өтініш берген    мұғалімдер

                                                                Мұғалімдердің аттестациядан өтуі туралы.

Жас маман мен тәлімгердің жұмысы  туралы

                             2020-2021 оқу жылында  біздің мектепте 13 жас маман жұмыс жасады. Жас мамандардың шығармашылық қабілеттерін ашу және кәсіби деңгейін көтеру мақсатында  жас мамандар мен озық тәжірибелі мұғалімдердің байланысын бекітіп, жас мамандарға әдістемелік көмек көрсету үшін мұғалімдер тәлімгер болып бекітілді.

2020-2021 оқу жылындағы «Ы.Алтынсарин атындағы орта мектеп» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің   жүргізілген  оқу - тәрбие   процесінің  жұмыстарына SWOT-талдау, жаңа 2021-2022 оқу  жылындағы  алға қойған   міндеттері.

                            МЕКТЕПТІҢ    КҮШТІ    ЖАҚТАРЫ: 

ü  ҚР «Білім туралы» Заңын негізге ала отырып,мемлекеттік білім стандартында  көрсетілген міндетті базалы білімді әрбір оқушымен қамтамасыз етілуі.

• Мектепте    ұстаздардың белсенділігі және педагогикалық шығармашылығын дамыту мақсатында   жоспардың дұрыс ұйымдастырылуы.
• Жаңартылған білім беру жағдайында критериалды бағалау арқылы оқыту мен оқу сапасынының артуы.
•   Ұжымда   психологиялық  ахуалдың  дұрыстығы, ынтымақтастықтың орнауы;
• Кадр мәселесінің дұрыс жолға қойылуы, жеткіліктілігі;
• Мұғалімдердің әкімшілік тарапынан қолдау көруі.
• Мұғалімдердің сабақта заманауи технологияны меңгеруі 
• Мұғалімдер білім саласына енгізіліп  жатқан ақпараттар көзімен таныс  болуы.
• Балалардың жалпыға бірдей міндетті оқумен 100% қамтылуы.
• Оқушылардың оқулықпен 100% қамтылуы.
• Денсаулығына байланысты  үйден оқитын балалардың оқумен және оқулықпен 100% қамтылуы.
•  «Ата –ана -мұғалім» ,  «Ата – ана –оқушы»   «Мұғалім - оқушы» арасындағы қоғамдастықтың дамуы.
• Мұғалімдердің  сабақта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыра алуы.
• Мұғалімдердің көпшілігінің  формативті бағалауды  тиімді пайдалана білуі.
• Оқушылардың  топпен, АКТ мен жұмыс жасауға құлшынысы.
• Сабақта  топтық жұмыста  оқушылар өз бетінше  жұмыс жүргізуге  дағдылануы.
• Әр пән бойынша ,сынып бойынша білім сапасының монитрингілеуі.
• Пән мұғалімдерінің сабақ зерттеуінің дамуы.

ü  Оқушылардың ҰБТ –ге дайындығының артуы.

• .Әр оқу жылында пәндік олимиададан,спорттан , өнер саласынан ауданда,облыста ,республика бойынша қатысушылардан  жүлделі орын иегерінің шығуы
• Қашықтықтан оқытуда онлайн платформалармен жұмыс жүргізудегі интернет жүйесінің  қолжетімділігі
• Оқушы мен мұғалімдердің арасындағы кері байланыстың дамуы.

МЕКТЕПТІҢ    ӘЛСІЗ  ЖАҚТАРЫ:

• Мұғалімдерде   кәсіби   қоғамдастықтың әлсіз болуы.
• Жаңа жүйе жөнінде  оқу мен оқыту   жайлы кейбір   мұғалімдерде тәжірибенің  болмауы
• Сабақтарда  кейбір    мұғалімдердің  SMART – мақсат қоюды  қолдануды  түсінбеуі.
• Ата аналардың сабаққа қатысудағы белсенділігінің төмендігі
•  Пән мұғалімдерінің өзара сабаққа қатысуының төмендігі.

МҮМКІНДІКТЕР:

• Оқушылардың  бойында функционалдық сауаттылықты қалыптастыру.
• Жаңартылған бағдарлама бойынша  мұғалімдердің сабақ  жүргізуде жетістікке  жетуі.
• Жүргізілген іс шараларды баспа сөз беттеріне,ақпарат беттерінде   жариялау.
• Ата -  аналардың оқыту  және оқу үдерісіне қатысу белсенділігін  арттыру.
• Интернет ресурстары пайдалану  мүмкіндігі.
• Әр сыныпта  топтық жұмысты жандандыру
• Оқушы көшбасшылығын дамыту.
• Ата аналардың ынтымақтастығы мен көшбасшылығын   қолдау
• Желілік  байланыс орнату.
• 4 ,9,11 сынып білім алушыларын аттестациялауға даярлау  жұмысын жандандыру.
• Дарынды оқушыларды педагогикалық –психологиялық сүйемелдеу.
• Оқушы құзыреттілігін бақылау деңгейін жеке портфолио арқылы жетілдіру.
• Үлгерімі нашар, ерекше   қадағалауды    қажет     ететін    және   қорғаншылық    есебінде тұратын, әлеуметтік     жағдайы  төмен  оқушылармен   жұмыстарды дамыту.

ü  Мұғалімдердің цифрлық құзіреттілік сауаттылығын дамыту.

ҚАУІП  -  ҚАТЕР

• Оқу – тәрбие үдерісінде  болып жатқан өзгерістердің  жекелеген   мұғалімдер  тарапынан қолдау  таппауы, дәстүрлі әдіс тәсілдерден арыла алмауы ;
• Педагог мамандардың өзін –өзі  бақылау  және бағалау жүргізе алмауы;
• Жекелеген сабақтарда кейбір оқушылардың  топта өз ойын ортаға сала алмауы
• Оқушылардың сабаққа дайындалмай келуінің әсері.
• Ата - ана тарапынан балаларының сабағын қадағалаудың аздығы.
• Кейбір оқушылардың  білім сапасының төмендігінің сыныптың білім сапасына әсері.

2021-2022   оқу жылына арналған оқу –тәрбие жоспары

                                     /карантин жағдайда өтілетін іс шаралар қашықтықтан ұйымдастырылады./

2021-2022 оқу жылына арналған тәрбие жұмысының

ЖОСПАРЫ

           Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті Н.Ә. Назарбаевтың  «Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру» атты мақаласында білімнің салтанат құруына қатысты мәселелерде маңызды бағыттар бергені белгілі.   «Табысты болудың ең іргелі, басты факторы білім  екенін әркім терең түсінуі керек. Жастарымыз басымдық беретін  межелердің қатарына білім әрдайым бірінші орында тұруы шарт. Себебі: құндылықтар жүйесінде білімді бәрінен биік қоятын ұлт қана табысқа жетеді.   Сондықтан, қандай жағдай болмасын жас ұрпақтың білім алуын және олардың жан-жақты дамуын тоқтатпау білім саласының басты міндеті болып саналады..

2021-2022 оқу жылындағы   «Ұлағат» тәрбие орталығы жұмысы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің  «Рухани жаңғыру» бағдарламысын іске асыру жағдайындағы тәрбиенің тұжырымдамалық негіздерін  қабылдау туралы Қазақстан Республикасы  Білім және ғылым  министрінің 2019 жылғы 15 сәуірдегі №145 бұйрығын негізге алады. 

Тәрбие жұмысының тақырыбы:

«Жалпы адамзаттық және ұлттық құндылықтарды бойына сіңірген, заманауи білімдерді меңгерген, бәсекеге қабілетті, сауатты ұрпақ тәрбиелеу»

Тәрбие жұмысының мақсаты:

Ұлттық болмыстың өзегін сақтай отырып, тұлғаны патриотизмге, Отанына адал қызмет етуге және оның мүдделерін қорғауға тәрбиелеу. 

Тұлғалық қасиеттерін   дамыту, бәсекеге  қабілеттік, сын тұрғысынан ойлауды және функционалдық сауаттылықты, проблемаларды өздігінен шешу қабілетін дамытуға, салауатты өмір салтын қалыптастыруға қажетті жағдайлар жасау

Білім алушыларды еңбекқорлыққа жетелей отырып, бойында өзін-өзі тану, өз-өзіне баға беру, өзін-өзі тәрбиелеу, өздігінен даму, әлеуметтік жауапкершілік және әлеуметтену дағдыларын қалыптастыру.

Білім алушылардың да, ұжымның да табыстылығы, денсаулығы мен жан-жақты дамуын қамтамасыз ету үшін мектептің эмоционалды ахуалын жақсарту, білім беру ортасын дамыту. 

Оқу-тәрбие процесінде ата-аналардың қатысу рөлін арттыру.  

Тәрбие жұмысының міндеттері:

1.Ұлттық сананы ояту, тәрбиелеу, ұлттық рухты сіңіру;

2. Жас ұрпақтың санасына, туған халқына деген құрмет, сүйіспеншілік, мақтаныш сезімін ұялату.

3.Салт-дәстүрін, дінін, тілін, мәдени мұраларын меңгерту, сұлулықты тазалықты сүйетін, дені сау, мәселелерді шешуге қабілетті, жауапкершілігі мол, өз бетінше ойлана алатын, жоғары мәдениетті, құзіретті, зиялы, текті жеке тұлға тәрбиелеу.

4.Тұлғаның құқықтық санасын, саяси белсенділігін, құқықтық мәдениетін қалыптастыру.

5. Отанының тағдыры үшін жауапты, белсенді азаматтық позициясы бар Қазақстан азаматы мен патриотының тұлғасын қалыптастыру және дамыту

Болжамдап отырған нәтиже:

1.   Мектептегі оқушыларды тәрбиелеудің жаңа үлгісі.

2.   Өскелең ұрпақ тәрбиелеуде білім беру ұйымдарында    қазақ  халқының  ұлттық    құндылықтары,   қазақстандық   және жалпыадамзаттық   құндылықтарға  негізделген   тәрбие  жүйесін  құру; 

3. Білім алушыларды тәрбиелеудің негізгі бағыттарын Қазақстан Республикасының ұлттық басымдықтар контексінде жаңарту, оқушылардың  патриоттық  сана   және азаматтық  сәйкестік,  Отанға адалдық, конституциялық міндеттерді орындау  даярлығының деңгейін арттыру; заңды білетін ғана емес, сонымен қатар оларды   саналы түрде орындайтын, заңға мойын ұсынатын азамат тәрбиелеу; білім алушылардың   рухани-адамгершілік мәдениеті деңгейін арттыру,балалар мен оқушы жастарда толеранттылық, оқу процесінің тәрбиелік компонентін күшейту,отбасы тәрбиесінің деңгейі мен сапасын арттыру,  оқушы жастар арасында девиантты мінез-құлық және нашақорлықты тарату профилактикасы;салауатты өмір салты мәдениетін енгізу, тәрбие бағдарламалары мен технологияларын инновациялық тұрғыдан іске асыратын тәрбие жүйесін құру.

4.   Эмоционалдық сауаттылығы, әлеуметтік және мектептегі әл – ауқатының деңгейі жоғары балалар, орта есеппен, академиялық үлгерімі жоғары болады, мектеп процесіне көбірек ат салысады.

Тәрбие жұмыс жоспары төмендегідей нормативтік құжаттарды негізге ала отырып жүзеге асырылады:

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2019жылғы 15 сәуірдегі №145 бұйрығымен бекітілген «Рухани жаңғыру» бағдарламасын іске асыру жағдайындағы Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері;

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2019 жылғы 15 сәуірдегі №145 бұйрығымен бекітілген    2019-2024 жылдарға арналған «Рухани жаңғыру» бағдарламасын жүзеген асыру аясында тәрбиенің Тұжырымдамалық негіздерін іске асырудың іс-шаралар жоспары;

Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 1 қазандағы №525 бұйрығымен бекітілген, Қазақстан Республикасында өлкетануды дамытудың Тұжырымдамалық негіздері. 

Қазақстан Республикасының Конституциясы;

Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңы (1995 жылы 30 тамызда республикалық референдумда қабылданған. 2011. 02. 02. берілген өзгертулер мен толықтыруларымен);

«Неке (ерлі-зайыптылық) және отбасы туралы» Қазақстан Республикасының 2011 жылғы 26 желтоқсандағы №518-ІҮ Кодексі (2014. 17.11. берілген өзгертулер мен толықтыруларымен); 

«Білім туралы» Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі № 319-III Заңы (2015.13.01. берілген өзгертулер мен толықтыруларымен);

«Мәңгілік Ел» патриоттық актісі Астана 2016ж

«Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы» Қазақстан Республикасының 2002 жылғы 8 тамыздағы № 345-II Заңы (2014.29.12. берілген өзгертулер мен толықтыруларымен);

«Діни қызмет және діни бірлестіктер туралы» Қазақстан Республикасының 2011 жылғы 11 қазандағы № 483-ІV Заңы; 

Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы «Қазақстан – 2050» стратегиясы: қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси бағыты»;

Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы «Қазақстан жолы – 2050: «Бір мақсат, бір мүдде, бір болашақ»;

Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә. Назарбаевтың  Қазақстан халқына Жолдауы «Нұрлы жол – болашаққа бастар жол»;

Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. Қазақстан Республикасы 

Президентінің 2010 жылғы 7 желтоқсандағы № 1118 жарлығымен бекітілген (2014. 12.08. берілген өзгертулер мен толықтыруларымен);

 Қазақстан Республикасының «жасыл экономикаға» көшуі жөніндегі 2013-2020 жылдарға арналған тұжырымдамасы. Қазақстан Республикасы Президентінің 2013 жылғы 30 мамырдағы № 577 жарлығымен бекітілген;

–  Қазақстан Республикасының 2015-2025 жылдарға арналған сыбайлас жемқорлыққа қарсы стратегиясы. Қазақстан Республикасы Президентінің 2014 жылғы 26 желтоқсандағы № 986 Жарлығымен бекітілген;

        − «Барлық білім беру ұйымдарында оқытудың тәрбиелік құрамдасын күшейту жөніндегі үлгілік кешенді жоспарды бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 29 маусымдағы № 873 Қаулысы;

        – «Қазақстан 2020: болашаққа жол» Қазақстан Республикасы мемлекеттік жастар саясатының 2020 жылға дейінгі тұжырымдамасы. Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2013 жылғы 27 ақпандағы № 191 Қаулысымен мақұлданған;  

 Қазақстан Республикасының үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие тұжырымдамасы. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2009 жылғы 16 қарашадағы № 521 Бұйрығымен бекітілген;

«Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндердің, таңдау курстарының және факультативтердің үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 Бұйрығы.

   «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңы (1,4,5,6,11,14,23,28,37,51,52,63,65-баптары)

Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясын, Бала құқықтары туралы конвенцияны, Адамның экономикалық, әлеуметтік және мәдени құқықтарының халықаралық декларациясын, Үздіксіз білім беру бойынша ЮНЕСКО ұсынымдарын ескереді.

Тәрбие жұмысын жүргізу шараларының мәнділігі.

              Қазіргі таңда әлемде орын алған короновирус пандемиясына байланысты еліміздің барлық аймағында жарияланған төтенше жағдай режимі білім беру жүйесіне де әсерін тигізбей қоймады. Осы жағдайларды ескере отырып, оқушылармен  жүргізілетін тәрбие жұмысының форматында өзгерістер мен ұсыныстарды ескере отырып, жасалынды. 

 «Еріншектік-күллі дүниедегі өнердің дұшпаны» деп хакім Абай айтқандай,  оқушылардың жалқаулыққа бой алдырмай іздемпаздық пен жинақылық қасиеттерді дамытуды жөн көрдік. 

Тәрбие жұмысын инновациялау:өзін-өзі дамыту үшін қосымша ұсыныстар, зерттеу алу қабілеті,  қашықтан,синхронды, асинхронды, onlain , түрлі платформаларда жұмыс жүргізу, қашықтан ұжымдық, қашықтан топтық жұмыстар, жеке индивидуалды жұмыстар.

Ұжымдық: сыни тұрғыдан ойлау, таңдамалық ойлау, жазу дағдысы, онлайн тәрбиелік  тақырыптағы челлендждер, семинар, қашықтан ашық тәрбие сабағы, виртуалды ашық есік күндері, тәрбиелік марафон, тәрбие жұмыстарының онлайн көрмесі, тәрбиелік идеялар панорамасы, тәрбиелік идея аукционы ( жәрмеңкесі), тілек, пікір, қолжазбалық журнал, тәрбиелік іскерлік ойындар, кәсіби шеберлік сайыстар, тәжірибеден өтуші (стажер) тәлімгерінің конференциясы, тәрбиелік –мәдени сауықтыру іс-шараларын ұйымдастыруға тұрақты жұмыс жасайтын семинарлар, тәрбие жұмысын насихаттаудың озық тәжірибе мектебі.

Топтық: жоба, whatsApp желісінде диспут (пікірталас), дөңгелек үстел, шығармашылық топ, тәлімгерлер алқасы, өзара тәрбие сабақтарына қатысу, мәдени клубтар, проблемалық топ, шығармашылық іс-сапарлар, жас тәлімгерлер мектебі, 

«Шеберлік және ізденіс» бірлестігі, белгілі бір мәселемен жұмыс жасайтын тәлімгерлер және оқушылар микротобы, салауаттылық және сауықтыру семинарлары, шеберлік мектебі, тәжірибелік эксперименттік топтар.  «Жібек жолы» іскерлік ойыны,  «Шығыс шеберлері» жәрмеңкесі,  «Мұражай алаңы» ,  «Тегтер бұлты» инновациялық тәсілі

Жеке: әңгімелесу, өзіндік талдау, сыни талду,   кеңес беру, өз білімін көтеру, курстық дайындық, авторлық жұмыс, шығармашылық сағаттар, шығармашылық портрет, ізденушілік-зерттеушілік (тәжірибелік) жұмыс, тренинг, авторлық тәрбие технологиясының презентациясы, мәдени шығармашылық тақырыппен жұмыс, тәлімгерлік бір-біріне жасау ( аға және жас тәлімгерлік) қатынас.

Тәрбие жұмысының басым бағыттары

Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие

Рухани-танымдық  тәрбие

Ұлттық тәрбие

Отбасылық тәрбиесі

Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие

Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие 

Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі /Мінез-құлық мәдениетіне , оның ішінде интернет кеңістігіндегі мінез-құлық мәдениетіне, киберқауіпсіздік мәдениетіне тәрбиелеу/

Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты 

БАҒДАРЛАМАНЫҢ БАСЫМ БАҒЫТТАРЫ

             Қазақстанның білім беру ұйымдарындағы тәрбие берудің қазіргі жағдайының ерекшелігі оның мазмұнын әлеуметтік сұранысқа орай, «Рухани жаңғыру» бағдарламасында тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері, тәрбиенің жаңартылған базалық мазмұны басты бағыт ретінде анықталған.

Қазақстандық Патриотизм

Ұлттық сана сезімнің көкжиегін кеңейту

Білімнің салтанат құруы

Бәсекеге қабілеттілік

Еңбекқорлық

Функционалдық сауаттылық

Оқу-тәрбие жұмыс жоспары

2021-2022 оқу жылы

Құқықтық білім мен тәрбие беру саласы бойынша жүргізілген жұмыстарға талдау.

    Құқықтық білім мен тәрбие беру саласы бойынша оқушылар бойына   құқықтық сана мен мәдениетті қалыптастыру мақсатында әр түрлі тақырыптарда  ауызша журнал, лекциялар, байқаулар мен кездесулер жоспарланып өткізілді.Құқықтық кеңес құрылып ай сайын отырыс өткізіліп, хаттамасы жинақталды. Аудандық ішкі істер бөлімінің қызметкерлерімен  кездесу өткізілді Мектеп инспекторы М.Нысанбаев оқушыларға құқық бұзушылық, оқушының міндеттері туралы түсінік беріп, сұхбат қашықтықтан онлайн жүргізіп отырды.

2020 -2021 оқу жылының   басында мұғалімдермен, ата-аналармен және оқушылармен өткізілетін құқықтық оқулардың жоспары жасалып бекітілген.   Құқықтық оқулар барысында құқықтық тәрбиеге байланысты тақырыптар қамтылып, баяндамалар онлайн оқылды. Оқушылармен «Оқушы құқығы мен міндеті», «Бала құқығы туралы конвенция», «Біздің құқықтарымызбен міндеттеріміз», «»Демалу және ойнау құқығы», «Мен және менің сыныбым. Біз дауды шеше аламыз ба?», «Сен, сенің отбасың және мемлекет», «Баланың отбасында өмір сүру құқығы», «Жақсы әдеп ережесі», «Достық. Жақсы және жаман достар» (1-4 сыныптар),  «Балалардың   еркінен  тыс  еңбектен   қорғау   туралы»   конвенция, «Өз пікірін айту құқығы», «Біздің құқықтарымыз бен міндеттеріміз», «Кәмелеттік жасқа толмағандардың қылмыстық жауапкершілігі-тонау, қарақшылық, қауіп-қатер баптары», «Денсаулық қорғау құқығы», «Шылым шегу, алкоголизм, нашақорлықтың зияны», «Бала және оның пәтерге құқығы (егер баланың үйі болмаса)», «Жеткіншектердің бос уақыты», «Мәдениеттілік», «Дін және мемлекет. Дінге сенетін және сенбейтін адамдар», «Қарым-қатынас жасау ережесін сақтау. Өз құқықтарыңды пайдаланып өзгеге зиян келтірме. Тәрбие критерийлері» (5 – 8 сыныптар) , 9-11 сынып оқушыларымен  «Мектеп жарғысымен танысу оқушылардың құқықтары мен міндеттері», «Қоғамдық орындағы тәртіп ережелері. ЖҚЕ, ӨҚЕ ішкі тәртіп ережелері», «Бала құқығы туралы конвенция», ҚР «Білім туралы заңы», «Кәмелеттік жасқа толмағандардың қылмыстық жауапкершілігі», «Отбасындағы зорлық. Зорлықтың түрлері», «Есіркіге жол жоқ!», «ЖИТС және еркін жыныстық қатынас», «Атақты әлемдік діндер. Қауіпті діни топтар», «Әділдік не үшін керек?», «Отбасылық дәстүр және мамандық таңдау». Ата-аналармен жүргізілген құқықтық оқулар: М. Молдырахым «Ата-ана құқығы мен міндеттері»,  Г. Жұмаханова «Балаларға қатігез қарым-қатынас үшін жауапкершілік»тақырыптарында баяндамаларын қашықтықтан оқыды,  М. Бегайым «Отбасындағы тәртіпті қалай түсінесіз?» тақырыбында қашықтықтын дөңгелек үстел сұхбатын өткізді. Мұғалімдермен жүргізілген құқықтық оқулар: Г. Қылышбаева «Конституцияның негізгі бөлімдерімен танысу», «Жеке бас құқығы және әдеп кодексі» тақырыптарында мұғалімдермен қашықтықтан дөңгелек үстел сұхбатын жүргізді. А. Сламжанова «Бала құқығы туралы конвенция» жадынамасымен онлайн таныстырды. Ж. Молдахмет «Неке және отбасы туралы заңы 1998 жыл 17 желтоқсан» жадынамасын онлайн жолдады. Құқықтық оқулар уақытында жүргізіліп, оқу материалдары жинақталды.  

2020  жылдың 1 -25   қазан  аралағында    «Сен   және сенің құқығың» айлығының іс - шаралар жоспары жасалып бекітілді. Жоспар бойынша  оқушылармен, ата-аналармен түрлі тақырыптарда іс - шаралар өткізіліп, папкасы жинақталып , анықтамасы жазылған. 

2020 жылғы 9-20 қараша аралығында «Қатыгездіксіз және зорлық зомбылықсыз балалық шақ» ақпараттық науқанын өткізі жөніндегі іс-шаралар жоспары жасалынып, бекітіліп, іс-шара уақытылы өткізіліп, анықтамасы жазылып, папкасы жинақталды.

2020 жылдың 20 қазанынан 2020 жылдың 20 қарашасына дейінгі аралықта «Бала құқығы, адам құқығы» Дүниежүзілік балаларды қорғау күніне арналған іс-шаралар жоспары бекітіліп, анықтама жазылып, папкасы жинақталынды. 

       Кәмелетке толмағандармен құқық бұзушылықтармен, қадағалаусыз, панасыз қалудың алдын алу мақсатында мектеп инспекторымен бірлесе жұмыс жасайтын мектепшілік жедел отряд тобы құрылды.  Мереке, демалыс күндерінде мектеп мұғалімдері,ата-аналармен бірлескен рейдттер ұйымдастырылды.   Мектепке қарасты Кәмелетке толмағандармен құқық бұзушылықтармен, қадағалаусыз, панасыз қалудың алдын алу мақсатында мектеп инспекторымен бірлесе жұмыс жасайтын мектепшілік жедел отряд тобы құрылды.  Мереке, демалыс күндерінде мектеп мұғалімдері, ата-аналармен бірлескен рейдттер ұйымдастырылды.  Мектепке қарасты аумақта және кейбір оқушылардың үйлеріне сынып жетекшісі, әлуеметтік педогог, жедел отряд тобы тарапынан рейд жұмыстары жүргізілді.

 Мектепшілік тіркеуде сәтсіз жанұя есебінде тұрған Ахметжановтардың   үйлеріне сынып жетекшілері, әлеуметтік педогог, тәрбие ісі жөніндегі орынбасарлар, мектеп инспекторымен бірлескен рейдте жоспарлы түрде жүргізілген. Рейдтің бұйрықтары, актілері, анықамалары жазылып жинақталған. Атқарылған жұмыстардың нәтижесінде Ахметжановтардың жанұя жағдайлары жақсарды.   

     11 «Ә» сынып оқушысы Жақыпбеков Айбар КТІжБ -нің есебінде,құқық бұзушылықтын алдың –алу кеңесінде  қаралды. Қоғамдық жетекші болып технология пәнінің мүғалімі Жұмабеков Есен бекітілді. Сынып жетекші, әлеуметтік педагог, психологтар, тәрбие ісі жөніндегі орынбасарлар іс-жоспар бойынша жүйелі түрде ата-анасы мен оқушымен жұмыстар жүргізді. Айбардың тәртібі, сабағы жақсы. Есептегі оқушылардың сынып жетекшілері бақылау күнделіктерін жүргізіп отырды, Айбардың тәртібіне оқу үлгеріміне байланысты 04.02.2021 жыл аудандық есептен алынды.

     5 «Е» сынып оқушысы Надырова Сабина сәтсіз отбасы ретінде аудандық есепке алынды. Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Р Онгарбаева, әлеуметтік педагог М Бақтыбаева, сынып жетекшісі А Жақыпбаева жоспарлы үй жағдайына ай сайын тексеру жүргізіп, актісін жасап отырды.

2021-2022 оқу жылында бастауыш мектеп оқушылары үшін құқықтық жаппай оқыту жоспары

( Оқушыларға құқықтық жаппай оқыту айына 1 рет 1 дүйсенбіде өтеді. Ата-аналарға тоқсанына 1 рет)

2021-2022 оқу жылындағы мұғалімдер арасындағы жүргізілетін құқықтық оқулардың жоспары

Тоқсанына бір рет

2021-2022 оқу жылындағы ата-аналармен жүргізілетін құқықтық оқулардың жоспары

Тоқсанына бір рет

Ғылыми-әдістемелік жұмыс жоспары

Мектептің әдістемелік тақырыбы: «Оқу – тәрбие үдерісінің сапасын жетілдіру мақсатындағы педагог кадрлардың кәсіби деңгейін, шығармашылығын, біліктілігін дамыту »

Ғылыми-әдістемелік жұмыс мақсаты: Ұстаздардың ғылыми-әдістемелік ізденістері мен біліктілігін арттыратын, шығармашылығы мен шеберлігін жетілдіретін, педагогтық қызметінің әлеуетті жаңарту  бағытында үздіксіз білім алып, қалыптастыру. 

Ғылыми-әдістемелік жұмыс міндеттері:

• Білім беру және әдістемелік жүйенің даму стратегиясын белгілеу;

ü  Инновациялық қызметтің дамуына түрткі болу;

ü  Оқу- тәрбиелік және ғылыми – әдістемелік жұмыстың жеке бағыттары бойынша эксперимент алаңдарын, авторлық шеберханалар желісін құру және соның негізінде білім беру мазмұны мен оны жүзеге асыруда сапаға жету маөсатында олардың іс-әрекетіне басшылық жасау, үйлестіру, кеңес беру.

ü  Қоғамның интеллектуалды және рухани әлеуетін жетілдіретін шығармашыл тұлға ретінде педагогты дамытатын ғылыми негізделген, икемді, тарамдалған үздіксіз біліктілікті арттыру, соның ішінде әдістемелік қызметтің жүйесін жасау.

ü  Жаңартылған білім беру жағдайында критериалды бағалау арқылы оқыту мен оқу сапасын арттыру;

ü  Ұстаздардың белсенділігін және педагогикалық шығармашылығын дамыту мақсатында мектептегі әдістемелік жұмыс жүйесін ұйымдастыру;

• Ұстаздардың кәсіби шеберлігін арттыру бойынша әдістемелік бірлестіктердің жұмысын жандандыру, өзіндік сараптама мен бақылау жасау технологияларын қалыптастыру;
• 10 оқушыны аудандық деңгейде ғылыми-ізденіс жұмыстарына тарту және облыстық деңгейге 2 оқушыны, республика көлеміне          1 оқушыны шығару, дарындылық қабілеттерін арттыру бағытындағы жұмыстарды дамыта отырып жалғастыру.

Мектепішілік педагогикалық қоғамдастық жұмысын дұрыс өз дәрежесінде ұйымдастыру арқылы мектептің    әдістемелік жұмыстарын  жандандыру

• Lesson Study сабақты зерттеу әдісі бойынша ұйымдастырылған зерттеу топтарының жұмыстарын жандандыру, нәтижесін  мұғалімдермен бөлісу арқылы тәжірибе алмасу.
• Жас  мамандар санының көптігіне байланысты олармен әдістемелік және психологиялық тұрғыда    жұмысты   күшейту,  психологиялық   қолдау  көрсету.
• Үлгерімі нашар, ерекше   қадағалауды    қажет     ететін    және   қорғаншылық    есебінде тұратын, әлеуметтік     жағдайы  төмен  оқушылармен   жұмыстарды жандандыру

Мектептің өзекті мәселесі: «Ерекше білімді қажет ететін   оқушыларға түзете-дамыту жұмыстарын жүргізу.Оқушыға барынша түзету бағытталған жұмыстарды жүзеге асыру. Ата – аналармен, мұғалімдерге өз балаларына арнайы көмек көрсетудің арнайы әдістері мен тәсілдерін қолдану»

Мақсаты: Мүмкіндігі шектеулі оқушыларға түзете-дамыту жұмыстарын жүргізу арқылы білім беру

Міндеті: 

• Ерекше білімді қажет ететін  оқушыны оқу сабағына  белсене қатыстыру және білім беру жолында қалыпты оқыту жұмыстарын ұйымдастыру;
• Мүмкіндігі шектеулі оқушылардың білім сапасын, жалпы мәдениетін жетілдіру;
• Мемлекеттік білім беру стандарт талаптарына сәйкес мүмкіндігі шектеулі оқушылар дайындығының сапалы деңгейін қамтамасыз ету, соның нәтижесінде міндетті маңызды дағдыларға жету.

• Жұмыстың негізгі бағыттары: 
• Ұйымдастырушылық  бағыты
   Мақсаты: Тұлғаның жеке және психикалық даму ерекшеліктерін, сондай-ақ даму динамикасын зерттеу.
• Диагностикалық  бағыты
   Мақсаты: Оқушының психикалық және тұлғалық дамуындағы ауытқуларды түзету, жалпы оқу дағдысы мен біліктілікті дамыту.
• Түзете – дамытушылық  бағыты
   Мақсаты:Бала дамуының даму ерекшеліктері ,түзету-дамыту жұмысы бойынша ағарту.
• Ағартушылық – әдістемелік бағыты
   Мақсаты: Педагогикалық үрдістердегі қатысушыларға мәселелерді шешуге көмек көрсету.

Педагог-психологтың 2021-2022 оқу жылында атқаратын

жылдық  жұмыс жоспары

Орта білім беру ұйымдарындағы психологиялық қызметтің мақсаттары мен міндеттері

Психологиялық қызметтің мақсаты: білім беру ұйымдарында білім алушылардың психологиялық денсаулығын сақтау, қолайлы әлеуметтік – психологиялық жағдай жасау және білім беру үдерісіне қатысушыларға психологиялық қолдау көрсету.

Психологиялық қызметтің міндеттері:

1)білім алушылардың тұлғалық және зияткерлік дамуына ықпал ету, өзін – өзі тәрбиелеу және өзін – өзі дамыту қабілетін қалыптастыру;

2)білім алушыларға ақпараттық қоғамның жылдам дамуында олардың табысты әлеуметтенуіне психологиялық тұрғыдан жәрдем көрсету;

3)білім алушыларды психологиялық – педагогикалық зерделеу негізінде әрбір білім алушыға жеке тәсілді қамтамасыз ету;

4)психологиялық диагностиканы жүргізу және білім алушылардың шығармашылық әлеуетін дамыту;

5)психологиялық қиыншылықтар мен білім алушылардың проблемаларын шешу бойынша психологиялық түзету жұмыстарын жүзеге асыру;

6)білім алушылардың психикалық денсаулығын сақтау;

7)психологиялық проблемаларды шешуде және оқу – тәрбие жұмыстарының қолайлы әдістерін таңдауда ата – аналар мен педагогтерге консультациялық көмек көрсету;

Психологиялық қызмет жұмысының негізгі бағыты және мазмұны

    Психологиялық қызмет психодиагностикалық, консультациялық, ағартушылық – профилактикалық, түзету – дамытушылық және әлеуметтік – диспетчерлік бағытта жүзеге асырылады.

1.Психодиагностикалық бағыттар:

1) білім алушылардың психикалық дамуын анықтау мақсатында оларды психологиялық диагностикалау; 2) білім алушылардың бейімделуі, дамуы мен әлеуметтенуі мақсатында оларды кешенді психологиялық тексеру; 3) білім алушылардың қабілеттілігі, қызығушылығы мен икемділігін психологиялық диагностикалау; 4) психологиялық диагностиканың қорытындысы бойынша психологиялық тұжырымдар мен ұсыныстарды дайындау.

2. Консультациялық бағыттар:

1) білім алушыларға, ата – аналар мен педагогтерге олардың сұранысы бойынша консультация беру; 2) білім алушыларға, ата – аналар мен педагогтерге жеке тұлғалық, кәсіптік өзін – өзі айқындау проблемалары және қоршаған ортамен өзара қарым – қатынастар бойынша жеке және топпен консультация жүргізу; 3) күйзелістік, жанжалдық, қатты эмоционалды күйзелістік жағдайда болып табылатын білім алушыларға психологиялық қолдау көрсету; 4) тұлғааралық және топаралық жанжалдарды шешуде делдалдық жұмыстарды ұйымдастыру.

3. Ағартушылық – профилактикалық бағыттар:

1) білім алушылар мен педагогтердің өзін – өзі айқындауына, кәсіптік өсуіне ықпал ету; 2) білім алушылар бейімсіздігінің алдын алу; 3) білім алушылардың әлеуметтік мінез – құлқының алдын алу; 4) педагогтерді аттестаттауды әлеуметтік – психологиялық сүйемелдеу; 5) әдістемелік бірлестіктер мен педагогикалық кеңестің жұмысына ықпал ету.

4. Түзету – дамытушылық бағыттар:

1) жеке тұлғалық өсуге арналған тренинтер өткізу; 2) білім алушылар мен педагогтердің тұлғалық, интеллектуалдық, эмоционалды – жігерлік, шығармашылық даму үйлесімділігі бойынша психологиялық түзету және дамыту сабақтарын ұйымдастыру; 3) жанжалдық тұлғааралық қатынастарды түзетуді жоспарлау.

5. Әлеуметтік – диспетчерлік бағыттар:

1) педагог – психологтың және кең көлемде талап етілетін мамандардың кәсіптік құзыреттілігі, функционалдық міндеттері шеңберінен шығатын проблемаларды шешу бойынша (дефектологтарға, логопедтерге, тифлопедагогтарға, т.б.) аралас  - мамандармен жұмыс жүргізу; 2) әлеуметтік – медициналық – психологиялық қызметтер туралы банкін қалыптастыру; 3) аралас – мамандармен және шұғыл жағдайда көмек көрсету бойынша мүдделі органдармен өзара әрекет нәтижелерінің мониторингін жүргізу.

Қыркүйек

Қазан

Қараша

Желтоқсан

Қаңтар